Har chromebook blitt den nye skoleboken?
Skolebøkene får mindre og mindre tid ute av bokhyllen, og chromebooker og nettbrett har blitt et nytt hovedverktøy i skolen.
Digitalisering er blitt svært utbredt i grunnskolen de siste årene. Flere kommuner på Søre Sunnmøre har brukt store midler til innkjøp av chromebooks og nettbrett til skolen. Samtidig har kommunene brukt færre midler på lærebøker.
Fra 2016 til 2025 har Ørsta kommune brukt over 25 millioner kroner på digitalisering i skolen. Gjennomsnittlig brukte Ørsta i perioden 2020 til 2025 2,7 millioner kroner på digitalisering og chromebooks og 1,4 millioner på skolebøker årlig. Fra 2020 til 2025 er de årlige utgiftene på skolebøker mer enn halvert.
Hvordan funker digitaliseringen i skolen?
Vartdal skule i Ørsta er en av mange skoler som har tatt i bruk chromebook. Rektor ved skolen Yngve Vadstein mener at chromebookene fungerer godt på skolen.
– Skjerm er gode verktøy som gir elevene flere muligheter, forteller rektor.
Likevel påpeker han at det viktig med en god blanding av både skjerm og fysiske skolebøker.
Hver klasse har en ladeboks i klasserommet hvor chromebookene blir oppbevart. De skal primært være på skolen, men av og til får elevene lov til å ta de med hjem til spesifikke lekser.
Lærer for 2. klasse Astrid Vartdal de Laer sier at elevene bruker både bøker og chromebook, men at det digitale verktøyet kommer godt med, og gjør det lettere å være lærer. Hun savner ikke den tiden da det bare var bøker i skolen, og mener at digitale verktøy gjør læring mer spennende for elevene.
– Det er lettere å engasjere elevene med læringsspill med mye farger enn skolebøker. Jeg merker en betydelig forskjell på økt konsentrasjon i timene, sier de Laer
Alva på 9 år er elev i 3. klasse og sier at hun liker å bruke skjerm i skolen, men at hun ikke får bruke skjerm så mye hjemme.
– Jeg liker å lese bøker fordi de har bedre historier, men skjermen har en multirobot som stiller meg spennende spørsmål, forteller Alva.
Digitaliseringen kan skape problemer på hjemmebane
Forskning.no kom nylig med en artikkel der bruken skjerm og digitalisering i skolen blir diskutert. Et av poengene som blir trekt fram er at det blir vanskeligere for foreldre hjemme å skaffe seg oversikt over lekser og hva barna driver med på skolen.
Lærer Simen Spurkland forklarer til forskning.no at det er mange forskjellige apper, pålogginger og plattformer i den digitaliserte skolen som ikke alltid jobber godt sammen.
– Foreldre har ulike forutsetninger fra før. Utdanningsbakgrunn, språk og sosioøkonomisk status. Nå kommer digital kompetanse i tillegg, forteller Øystein Anmarkrud som er professor i spesialpedagogikk ved Universitetet i Oslo til Forskning.no.
Skolebøker gir bedre forståelse
Spurkland påpeker også at det er lettere for elevene å lese i en håndfast bok enn å skrolle gjennom boksidene på en skjerm. Han mener at bokens styrker er at den gir struktur, progresjon og færre distraksjoner.
– En bok er et verktøy. Den kan brukes godt og dårlig. Det samme gjelder digitale verktøy, sier Spurkland til forskning.no
Lærer de Laer trekker fram at elvene får bedre leseforsåelse av å bruke skolebøker.
– Vi har enda ikke lærebøker i alle fag, og det skulle jeg ønske at vi hadde, sier de Laer.
Når rektor rektor Vadstein blir utfordret på hav han ville brukt 1 million kroner på svarer han slik:
– Jeg ville først og fremst brukt pengene på tilstrekkelige lærebøker i alle fag, men også sikret at vi får de digitale lisensene vi trenger, sier han.
